1 Ziel und Umfang der KMG

Klaus Mollenhauer (1928–1998) war, resümiert man die einschlägigen

Forschungsergebnisse der Wissenschaftsforschung und unsere eigenen

Recherchen zur Rezeption der Werke Mollenhauers, einer der bedeutendsten

deutschen Erziehungswissenschaftler des 20. Jahrhunderts. In den gut

vierzig Jahren seines wissenschaftlichen Wirkens hat er eine Vielzahl

von Beiträgen zur Erziehungswissenschaft vorgelegt. Die meisten seiner

Bücher wurden im zeitgenössischen

Fachdiskurs intensiv rezipiert, und auch viele seiner Aufsätze erfuhren

eine große Aufmerksamkeit (s. dazu detailliert unsere Kommentare zu den

Werken Mollenhauers). Mehrere seiner Veröffentlichungen wurden in einer

rückblickenden Befragung von Erziehungswissenschaftler\*innen zu den

wichtigsten erziehungswissenschaftlichen Publikationen des 20.

Jahrhunderts gezählt (Horn, 2003), Mollenhauer gehörte in den 1960er bis

1990er Jahren zu den vielzitierten Autor\*innen in der <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Zeitschrift

für Pädagogik</em> (Tenorth, 1986; Hild, Horn &amp; Stisser, 2018), war

in Lehrbüchern der Erziehungswissenschaft regelmäßig als

erziehungswissenschaftlicher Theoretiker vertreten (Kempka, 2018) und

wurde schon zu seinen Lebzeiten bzw. kurz nach seinem Tod in den Status

eines Klassikers der Erziehungswissenschaft bzw. der Sozialpädagogik

erhoben (Niemeyer, 1998, 3. Aufl. 2010; Dollinger, 2006, 3. Aufl. 2012;

Lischewski, 2014).

Andererseits ist zu konstatieren, dass Mollenhauer, wie andere

prominente Vertreter der Disziplin der 1960er bis 1980er Jahre – Herwig

Blankertz und Wolfgang Klafki, Wolfgang Brezinka und Heinrich Roth,

Andreas Flitner und Saul B. Robinsohn – in den jüngeren Debatten kaum

noch rezipiert wird: So wird er in der <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Zeitschrift für

Pädagogik</em> in den letzten Jahren fast überhaupt nicht mehr als

Bezugsautor genannt (Hild, Horn &amp; Stisser, 2018; Horn, Fante &amp;

Vogel, 2021), und Referenzen auf seine Schriften sind im jüngeren

Fachdiskurs der Erziehungswissenschaft allenfalls noch selektiv und

sporadisch, zudem eher als pauschale Berufung auf eine anerkannte

Fachautorität denn als differenzierte Auseinandersetzung zu finden

(Fante, 2021). Mollenhauer scheint mithin das Schicksal vieler Klassiker

(nicht nur in der Erziehungswissenschaft) zu teilen: Ihre Namen und

einzelne mit ihnen verbundene Stichwörter – in Mollenhauers Fall z. B.

„Emanzipation“, „Interaktion“, „Kritische Erziehungswissenschaft“ oder

„Ästhetische Bildung“ – werden zwar immer wieder einmal genannt, doch

eine inhaltliche Auseinandersetzung mit ihrem Werk oder eine

Weiterentwicklung der von ihren Werken ausgehenden Anregungen findet

kaum mehr statt. Darüber kann auch nicht hinwegtäuschen, dass

Mollenhauer in jüngeren Einführungswerken in die Erziehungswissenschaft

(allerdings ausweislich der Literaturverzeichnisse ein jeweils recht

spezifischer Mollenhauer, s. z. B. Klika &amp; Schubert, 2013; Zirfas,

2018; Koller, 2020; Thompson, 2020) bzw. Sozialpädagogik (z. B. Engelke,

Borrmann &amp; Spatscheck, 2018; Sandermann &amp; Neumann, 2018) präsent

ist und Studienabschlussarbeiten sowie Dissertationen zu Mollenhauer

vorgelegt wurden (Sammet, 2004; Füssenhäuser, 2005; Rödel, 2005; Groß,

2010; Lüth, 2010; Hilbrich, 2023), in denen mitunter die Werke

Mollenhauers von den ausgehenden 1950er Jahren bis in die 1990er Jahre

sehr breit thematisiert werden, worunter aber zuweilen die Tiefenschärfe

leidet.

Zwar spricht auf den ersten Blick die Tatsache, dass

biografisch-werkgeschichtliche Studien zu Mollenhauer erschienen sind

(Winkler, 2002; Aßmann, 2015, Thole &amp; Zeterberg, 2021), dafür, dass

an Mollenhauer auch weiterhin noch ein deutliches Interesse besteht. Auf

den zweiten Blick scheint aber gerade die Erhebung Mollenhauers zum

Klassiker dem so klassifizierten Autor eine Position jenseits des

aktuellen Diskurses zuzuweisen. Dadurch wird – wohl eher unbeabsichtigt

– eine Form der Rezeption befördert, die auf der einen Seite in

detailreich rekonstruierende Auseinandersetzungen mit Mollenhauers

Ansätzen und Theorieangeboten mündet (s. dazu insbesondere die genannten

Qualifikationsschriften), während auf der anderen Seite der Klassiker

Mollenhauer als Argument ohne weitere inhaltliche Spezifizierung genutzt

wird (zu Klassikerzitaten als Argumente s. Menck, 1992).

Mit dieser Beschreibung soll nun keinesfalls der Eindruck erweckt

werden, dass Mollenhauer vergessen sei: Schließlich legen auch

verschiedene Nachdrucke und Übersetzungen einiger seiner Texte (s. die

<a xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" href="enl.html?lang=de">bibliografische

Übersicht auf dem KMG-Portal</a> sowie in Band 10 der Studienausgabe)

sowie jüngere Abhandlungen zu Mollenhauer in den USA, Japan oder

Norwegen (Chang, 2008; „‚Forgotten Connections‘ Thirty years after“,

2014; Friesen &amp; Hamelock, 2013; Friesen &amp; Sævi, 2010; Sæverot,

2016; Saevi, 2013; Weiss, 2018), zu Mollenhauers Rolle in der

(Theorie-)Geschichte der Sozialpädagogik (z. B. Füssenhäuser &amp;

Thiersch, 2001; Scherr, 2006; Klein, 2011; Thole &amp; Zeterberg, 2021)

oder zu seiner Theorie ästhetischer Bildung (Dietrich, 2015; Klepacki, 2021) eine andere Sicht nahe.

Je nach Gegenstand, Thema und Perspektive der Autor\*innen erscheint

in diesen Publikationen ein je etwas anderer Mollenhauer. Eine gewisse

Gemeinsamkeit besteht allenfalls darin, dass die Entwicklung von

Mollenhauers erziehungswissenschaftlichem Denken in der Regel in

verschiedene mehr oder weniger klar abgegrenzte <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Phasen</em>

eingeteilt wird: von der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik über die

Kritische Erziehungswissenschaft zu einer kulturtheoretisch inspirierten

Erziehungswissenschaft – und dass innerhalb derer verschiedene Segmente

genannt werden: Allgemeine Erziehungswissenschaft, Sozialpädagogik,

Ästhetische Bildung. Mit der vorliegenden Gesamtausgabe der Werke

Mollenhauers wollen wir keine eigene Deutung Mollenhauers vorlegen<a xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" href="#fn1" class="footnote-ref" id="fnref1" role="doc-noteref">¹</a>, sondern die Möglichkeit eröffnen,

Klaus Mollenhauer und die Entwicklung seines fachlichen Denkens in

Auseinandersetzung mit seinen Schriften von 1948 bis zu den posthumen

Veröffentlichungen kennenzulernen.

Insgesamt umfasst das Gesamtwerk Mollenhauers 255 Schriften in mehr

als 500 unterscheidbaren Fassungen aus dem Zeitraum 1948 bis 2004.

Darunter befinden sich einige frühe Texte aus dem Kontext der

Jugendbewegung und einige wenige posthum

erschienene Schriften. Nach ersten wissenschaftlichen Abhandlungen ab

1953 hat Mollenhauer seit 1959 regelmäßig Bücher und Aufsätze zu Fragen

der Allgemeinen Erziehungswissenschaft, der Sozialpädagogik und der

ästhetischen Bildung vorgelegt.

Mit der KMG werden alle Publikationen Klaus Mollenhauers in einer

textkritischen und kommentierten Form neu veröffentlicht. Dabei folgt

die KMG dem Leitgedanken, das Werk Mollenhauers zum einen zu

dokumentieren und zum anderen durch Erläuterungen und Kommentierungen

für die weitere wissenschaftliche Analyse sowie für Studienzwecke zu

erschließen. Damit versucht die KMG „quellennahe Texte ohne übermäßige

Eingriffe und vorgängige Interpretation" (Sahle, 2013, S. 218) zur

Verfügung zu stellen, zugleich aber editorisches Wissen zur sachlichen

Erschließung anzubieten.

In der KMG werden die Werke in drei Kategorien aufgeteilt:

<ol>

<li>Die wissenschaftlichen Publikationen: Dazu gehören jene Texte, die

von Klaus Mollenhauer selbst zu Lebzeiten publiziert wurden, Teil seines

wissenschaftlichen Oeuvres sind und im produzierenden Teil des

Verlagssystems veröffentlicht wurden. Diese Kriterien erfüllen insgesamt

150 Werke. Zur vereinfachten Identifikation werden sie chronologisch

nach dem Jahr des Ersterscheinens mit einer dreistelligen Zahl

durchnummeriert, beginnend mit „001“, endend bei „150“.</li>

<li>Die Auszüge aus Monografien Mollenhauers in thematisch

orientierten Sammelwerken anderer Herausgeber: Sie gehören zwar

ebenfalls zu den wissenschaftlichen Publikationen, aber um sie von den

eigenständigen Werken abzugrenzen, werden sie von „A01“ bis „A15“

durchnummeriert. Insgesamt fallen 15 Texte in diese Kategorie.</li>

<li>Die „Varia“: Diese Kategorie umfasst 90 Texte, darunter

<ul class="no-bullets">

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

die nicht-wissenschaftlichen Jugendschriften,

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

wissenschaftliche Abhandlungen, die nicht in einem Verlag

erschienen sind („graue Publikationen“),

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Vorworte zu Büchern anderer Autor*innen,

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Rezensionen,

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Diskussions- und Gesprächsprotokolle,

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Briefe, Stellungnahmen und Erklärungen,

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Texte, an deren Entstehen Mollenhauer mitgewirkt hat, ohne dass

sein Anteil klar zu benennen ist, sowie

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

posthum erschienene Beiträge, die Mollenhauer nicht mehr selbst

redigieren konnte.

</li>

</ul></li>

</ol>

Die Varia werden zur vereinfachten Identifikation chronologisch von

„V01“ bis „V90“ durchnummeriert.

Die KMG wird in zwei Versionen veröffentlicht: Erstens als digitale

Edition, die alle Werke Mollenhauers enthält. Werke, die in mehreren

Fassungen vorliegen, werden sowohl in textkritisch-interaktiver Ansicht

als auch in einer Einzelansicht pro Fassung dargeboten (siehe 4.1).

Zweitens wird die KMG als Studienausgabe in 10 Bänden publiziert (siehe

4.2).

2 Arbeitsprozess

Die Arbeit an der KMG wurde dankenswerterweise von April 2018 bis

September 2024 großzügig von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG)

gefördert.<a xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" href="#fn2" class="footnote-ref" id="fnref2" role="doc-noteref">¹</a> Insgesamt wurde die Arbeit auf vier

Arbeitsgruppen aufgeteilt:

3 Editorische Prinzipien

4 Darstellung: Das Webportal

<!-- ### 4.1 Webportal -->

Das Webportal enthält alle Texte der KMG. Diese werden so

präsentiert, dass Bearbeitungen und Korrekturen Mollenhauers

nachvollzogen werden können. Je nach Nutzer\*innenpräferenz können die

Fassungen einzeln oder, bei Vorliegen mehrerer Fassungen eines Textes,

in einer interaktiven, vergleichenden Ansicht eingesehen werden. Zudem

repräsentiert die digitale Edition alle editorischen Bearbeitungen,

Korrekturen und Kommentare, die auf sorgfältigen Vergleichen der

verschiedenen Textfassungen, auf Materialien aus dem Nachlass sowie auf

ergänzenden Recherchen beruhen. Alle editorischen Ergänzungen können

nachvollzogen werden, auf „stillschweigende“ Anpassungen wurde außer in

den oben genannten Fällen verzichtet. Schließlich liegen zu allen Werken

Kommentare vor mit Angaben zum Entstehungskontext, zu den verschiedenen

Fassungen sowie Übersetzungen (sofern vorhanden), den Inhalten des

jeweiligen Werks, dessen Stellung im Gesamtwerk Mollenhauers sowie zur

Rezeption (siehe 2.5).

Die Texte erreicht man über eine interaktive Editionsübersicht, in

der die Texte über Stichwörter, die Textart und das Jahrzehnt der

Veröffentlichung gefiltert werden können. Eine Sortierung der Texte ist

in alphabetischer oder chronologischer Reihenfolge möglich. Ein weiterer

Zugriffspunkt auf die Texte sind die Register der Personen, Kunstwerke

und Musikstücke. Dort werden zudem weitere Informationen zu den

jeweiligen Entitäten angeboten. Schließlich gibt es auch eine

Volltextsuche, über die man zu den entsprechenden Textstellen

gelangt.

Darüber hinaus bietet das Webportal <a xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" href="biography.html?lang=de">Informationen

zur Biografie Klaus Mollenhauers</a> inklusive einer Auflistung der von

ihm besuchten Lehrveranstaltungen während seines Studiums, der von ihm

gegebenen Lehrveranstaltungen in seiner akademischen Karriere sowie der

von ihm als Erstgutachter betreuten Doktorarbeiten und Habilitationsschriften. In der

Werkübersicht werden alle von Mollenhauer veröffentlichten Texte sowie

die von ihm herausgegebenen Buchreihen aufgeführt. Schließlich enthält

das Webportal eine Dokumentation des TEI-AP, diesen Editionsbericht

sowie eine Beschreibung des KMG-Projekts.

<!-- ### 4.2 Studienausgabe

Parallel zur digitalen, historisch-kritischen Ausgabe wird eine

Studienausgabe der Werke Mollenhauers in 10 Bänden publiziert. Die

Studienausgabe enthält alle wissenschaftlichen Publikationen bis auf die

Auszüge sowie die ergänzenden Texte in jeweils einer Fassung ohne die

textkritischen Apparate.

Die Fassungen in der Studienausgabe entsprechen der jeweils letzten

von Klaus Mollenhauer verantworteten Ausgabe. Dies bezieht sich bei

Aufsätzen ausschließlich auf deren eigenständige Publikationen, also

nicht auf etwaige Nachdrucke als Kapitel in einer Monografie.

Die Texte werden in der Studienausgabe inklusive der Absatznummern

dargestellt (siehe 3.2). Somit ist eine eindeutige und granulare

Zitation möglich und es lassen sich alle Absätze in der Studienausgabe

in den verschiedenen Fassungen im Webportal identifizieren.

Die Darstellung der Texte erfolgt ohne textkritische oder editorische

Apparate. Editorische Ergänzungen und Korrekturen sind optisch durch XYZ

hervorgehoben. Zur besseren Lesbarkeit sind die fehlerhaften Originale

aber nicht abgebildet.

Die Literaturverzeichnisse der Originalpublikationen wurden nicht in

die Studienausgabe übernommen. Stattdessen wurde jedem Werk, das

Literaturverweise enthält, ein neues Verzeichnis angefügt, welches sich

sowohl aus der von Klaus Mollenhauer genannten Literatur als auch aus

den Ergänzungen und Korrekturen von Literaturverweisen im Rahmen der KMG

ergibt. Diese ergänzten Titel sind wie die anderen editorischen

Ergänzungen durch XYZ kenntlich gemacht.

Die einzelnen Titel sind immer in drei Abschnitte gegliedert: Auf

einer Titelseite befinden sich die bibliografischen Angaben sowie eine

kurze editorische Notiz. Im Anschluss folgt erst der Text von Klaus

Mollenhauer und danach der Werkkommentar.

<h4 xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" id="gliederung-der-studienausgabe">Gliederung der

Studienausgabe</h4>

Gegliedert ist die Studienausgabe chronologisch nach dem Jahr des

Ersterscheinens der Werke: Die ersten sieben Bände umfassen alle

wissenschaftlichen Publikationen:

<ul class="no-bullets">

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Band 1: Die Texte aus dem Zeitraum 1953-1964

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Band 2: Die Texte aus dem Zeitraum 1965-1969

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Band 3: Die Texte aus dem Zeitraum 1970-1976

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Band 4: Die Texte aus dem Zeitraum 1977-1983

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Band 5: Die Texte aus dem Zeitraum 1984-1990

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Band 6: Die Texte aus dem Zeitraum 1991-1995

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Band 7: Die Texte aus dem Zeitraum 1996-1998

</li>

</ul>

Drei weitere Bände enthalten die Varia:

<ul class="no-bullets">

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Band 8: Varia aus dem Zeitraum 1948-1975

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Band 9: Varia aus dem Zeitraum 1978-1980

</li>

<li xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

Band 10: Varia aus dem Zeitraum 1981-2004

</li>

</ul>

Die chronologische Anordnung der Werke in der Studienausgabe folgt

der Idee, die ursprünglichen zeitlichen und inhaltlichen Zusammenhänge,

in denen die Texte entstanden sind, deutlich zu machen: Eine Schrift,

die erstmals 1962 veröffentlicht wurde – das Beispiel bezieht sich

erneut auf das Werk <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Die Rollenproblematik des Lehrerberufes und die

Bildung</em> (<a xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" href="kmg.html?file=3qqtv&amp;edition=digital&amp;lang=de">KMG

009</a>) –, soll als frühes Werk sichtbar bleiben, auch wenn die

Textwiedergabe in der Studienausgabe der späteren Wiederveröffentlichung

des Werkes von 1971 folgt, der Mollenhauer ein kommentierendes

<em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Nachwort 1971</em> angefügt hat. Diese Entscheidung basiert darauf,

dass die meisten Werke in den verschiedenen Fassungen in der Regel nur

wenige Veränderungen (Korrekturen von Rechtschreibung, Grammatik,

Literaturangaben u. ä.) erfahren haben. Größere Textänderungen sind als

ergänzende Vor- oder Nachworte oder Kommentare Mollenhauers deutlich vom

Text im engeren Sinne getrennt.

Bedeutsame Ausnahmen von dieser Regel sind die Werke <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Gesellschaft

in pädagogischer Sicht</em> (<a xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" href="kmg.html?file=3w5gj&amp;edition=digital&amp;lang=de">KMG

012</a>) und <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Sozialpädagogik</em> (<a xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" href="kmg.html?file=3qqsz&amp;edition=digital&amp;lang=de">KMG

013</a>) sowie der Studienbrief <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Pädagogik der Kritischen

Theorie</em> (<a xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" href="kmg.html?file=3qqnk&amp;edition=a&amp;lang=de">KMG

V46</a> – <a xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" href="kmg.html?file=3qqnc&amp;edition=a&amp;lang=de">KMG

V49</a>), bei denen sich jeweils zwei deutlich voneinander

unterscheidbare Fassungen finden lassen. Bei den Werken KMG 012 und KMG

013 sind wir für die Studienausgabe insofern vom Prinzip der Ausgabe

letzter Hand abgewichen, als wir uns dafür entschieden haben, jeweils

beide Fassungen in die Studienausgabe aufzunehmen: Die ausschließliche

Abbildung der Fassungen von 1973 zu einer Verzerrung der Wahrnehmung

führen würde, da sich diese zum Teil erheblich von der Erstfassung, die

von 1964 bis 1973 in mehreren Auflagen erschienen ist, unterscheiden.

Bei dem Werk KMG V46 – KMG V49 wird trotz bzw. wegen grundlegender

Änderungen gegenüber der Erstfassung nur die Fassung letzter Hand

übernommen (die Fassung erster Hand ist aber in der digitalen Ausgabe zu

finden).

Eine weitere Besonderheit besteht darin, dass Abhandlungen, die

später in monografisch angelegte Werke Mollenhauers übernommen wurden,

in der Studienausgabe zweimal auftauchen: einmal als eigene Abhandlung

und ein zweites Mal als Teil der Monografie. Ein Beispiel dafür ist das

Buch <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Erziehung und Emanzipation</em> (<a xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" href="kmg.html?file=3qqrv&amp;edition=a&amp;lang=de">KMG

028</a>), das sowohl Aufsätze Mollenhauers, die bereits früher in

anderen Zusammenhängen veröffentlicht worden waren (z. B. der Aufsatz

<em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Die Rollenproblematik des Lehrerberufes und die Bildung</em>,

erstmals bereits 1962 erschienen), als auch erstmals veröffentlichte

Kapitel enthält.

Der umgekehrte Fall, d. h. der auszugsweise Nachdruck, aber auch der

als solcher gekennzeichnete „Vorabdruck“ von erstmals in einer

Monografie Mollenhauers publizierten Abschnitten oder Kapiteln wird so

gehandhabt, dass diese Nach- bzw. Vorabdrucke zwar in der Online-Edition

nachvollziehbar sind (als Fassungen des jeweiligen Leittextes), aber in

der Studienausgabe nicht noch einmal gesondert abgebildet werden. In der

Regel handelt es sich hierbei um Nachdrucke in Sammelbänden mit

ausgewählten Beiträgen verschiedener Autor\*innen und aus

unterschiedlichen Kontexten und Zeiträumen, deren Zusammenstellung in

der Hand anderer Personen lag.

Die Reihung der Texte innerhalb eines Jahres erfolgt grundsätzlich

alphabetisch. Texte, die im selben Band oder in derselben Ausgabe einer

Zeitschrift erschienen sind, werden aber im Zusammenhang belassen.

Neben den Texten enthält die Studienausgabe auch den Editionsbericht

(in Band 1) sowie Informationen zur Biografie und Bibliografie

Mollenhauers (in Band 10). -->

5 Literatur

Aßmann, Alex (2015). <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Klaus Mollenhauer. Vordenker der 68er –

Begründer der emanzipatorischen Pädagogik. Eine Biografie</em>.

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Basel: Beltz Juventa.

Dietrich, Cornelie &amp; Müller, Hans-Rüdiger (2000). <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Bildung und

Emanzipation. Klaus Mollenhauer weiterdenken.</em> Weinheim, München:

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Dollinger, Bernd (2006). <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Klassiker der Pädagogik. Die Bildung der

modernen Gesellschaft.</em> Wiesbaden: VS Verlag für

Sozialwissenschaften.

Dollinger, Bernd (2012). <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Klassiker der Pädagogik. Die Bildung der

modernen Gesellschaft.</em> (3., durchgesehene Auflage). Wiesbaden: VS

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<em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Theorien der Sozialen Arbeit. Eine Einführung</em> (7.,

überarbeitete und erweiterte Auflage). Freiburg: Lambertus.

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Rezeptionsanalyse der Jahre 2000-2010. In Daniel Erdmann &amp; Katharina

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„Forgotten Connections“ Thirty years after (2014). <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Phenomenology

and Practice</em>, <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">8</em>(2).

Friesen, Norm &amp; Hamelock, Merilee (2013). Augustine,

Wittgenstein, and “the Call” in Mollenhauer’s Forgotten Connections: On

Culture and Upbringing. <em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Phenomenology &amp; Practice</em>,

<em xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">6</em>(2), S. 94–107. <a xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" href="https://doi.org/10.29173/pandpr19864">https://doi.org/10.29173/pandpr19864</a>

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<p xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" id="fn2"><a href="#fnref2" class="footnote-back" role="doc-backlink">[1]</a> Die Förderung erfolgte unter den Geschäftszeichen BL 1444/4-1 und BR 3698/3-2; DI 2010/3-1 und DI 2010/3-2; HO 2134/13-1 und HO 2134/13-2; MU 1450/10-1 und MU 1450/10-2<a href="#fnref2" class="footnote-back" role="doc-backlink">↩︎</a></p>

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